关于网络研讨会:

为了对教育计划的有效性做出评价性陈述,我们必须评估学生是否实现了预期的学习和发展成果。往往没有达到预期的结果。然而,很少有项目会使用结果评估结果进行更改(Banta 和 Blaich,2011 年)。将结果评估结果用于项目改进(即关闭评估循环)的一个障碍是我们并不总是知道如何进行更改,因为我们并不总是知道问题在哪里存在。

这个障碍可以部分地通过实现保真度数据来解决。在本次网络研讨会中,Finney 博士将介绍实施保真度评估,并展示如何将其与结果评估数据相结合,以提供有关计划有效性的更有效推论。该网络研讨会介绍了实施保真度,适合希望将实施保真度数据与结果评估数据联系起来的专业人士,以促进有关计划质量的准确沟通,并指导计划和学习改进。 

观看此网络研讨会以了解:

  • 什么是实现保真度
  • 如何创建一个流程来产生可操作的数据以评估计划的有效性
  • 沟通和调整流程

我们期待您的光临!

 

finney_fullres - 萨拉芬尼变焦关于我们的主持人:
萨拉芬尼博士

自 2001 年以来,Finney 博士一直为詹姆斯麦迪逊大学的教职员工提供与结果评估相关的支持。她为 JMU 评估与测量博士课程和心理科学硕士课程中的定量心理学专业的研究生教授统计学和测量主题。最近,她监督了一些倡议的制定,以强调使用评估结果来改进学习。

在 JMU 之外,Finney 博士在多个专注于衡量和教育有效性的学术期刊的编委会任职。她在大型测试和教育有效性组织的技术咨询委员会任职。 Finney 博士评估大学教育计划有效性的工作获得了美国大学人事协会 (ACPA) 和高等教育学生事务管理员协会 (NASPA) 颁发的四项全国性奖项。她为教职员工在他们的家乡校园和会议上提供了关于各种评估相关问题的研讨会。

Finney 博士发表了 60 多篇文章和章节。她的研究涉及在结果评估过程中纳入实施保真度评估,研究机构责任测试期间的应试动机和情绪,以及应用潜在变量建模技术以更好地理解心理教育结构的测量。她的研究发表在《高等教育评估与评估》、《评估研究与实践》、《教育与心理测量》、《教育应用测量》和《教育评估》等期刊上。