关于网络研讨会:

恭喜!您(评估专家、系主任、项目管理员等)和您的同事刚刚经历了一个富有成效的评估过程,为您留下了大量有用的数据和证据,这些数据和证据揭示了您准备解决的许多问题和问题不断改进程序。太好了,是时候去度假了,五年后再见!

没那么快,我的朋友……帮助您的团队和同事采取初步步骤来解决常见的课程问题,例如:

  • 学生没有为序列中的下一门课程做好准备就离开了介绍课程
  • 学生一直抱怨 X 课程与课程的其余部分脱节
  • 既然Y教授退休了,我们应该继续开设那门课程吗?
  • 在 Z 课程的课程结束评估中,学生表示无论学习多少,他们都觉得没有准备好参加考试
  • 我们的计划校友顾问委员会希望看到学生在毕业前培养更多的团队合作和专业沟通技巧

在这个 60 分钟的网络研讨会中,参与者将被介绍(或重新熟悉)逆向设计框架,并参与评估和设计课程的有用工具。今天的关键词是:“对齐”。尽管参加者将处理在项目审查中常见的一个熟悉的课程级别重新设计问题,但该框架和工具可以广泛地指导项目甚至大学范围内的持续改进工作。本次网络研讨会很好地介绍了学习改进的完整课程。

我们希望见到你!

这个时候不能做吗?不用担心!注册,我们将向您发送录音!

关于我们的主持人

比斯科特圈斯蒂芬·比斯科特博士 
通识教育总监
弗吉尼亚理工大学

自 2013 年以来,Stephen Biscotte 博士一直支持和管理弗吉尼亚理工大学的通识教育途径课程。

Biscotte 博士的通识教育相关奖学金,特别关注非 STEM 学生在 STEM 通识教育课程中的体验,曾出现在 The Journal of General Education 和 IUPUI's Trends in Assessment 上。他曾就创新结构、大学改革努力和地方和国家项目评估等基因相关主题发表主题演讲、全体会议和同期会议,并主持研讨会。 Biscotte 博士还担任通识与通识研究协会 (AGLS) 的理事会成员,并担任 NSF 在 STEM 赠款中培养道德文化的联合 PI。

在加入弗吉尼亚理工大学之前,Biscotte 在弗吉尼亚州罗阿诺克和南卡罗来纳州哥伦比亚市教授解剖学和生理学、生物学和物理科学的高中课程长达 10 年。 Biscotte 获得了詹姆斯麦迪逊大学的生物学学士学位。他获得了弗吉尼亚理工大学的课程与教学:科学教育硕士学位和课程与教学:教育心理学博士学位。